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语文教师工作计划

日期:2018-11-22 浏览:

  一、学生情况分析

  本班共有学生50名,男生28人,女生22人。班风比较活跃,班上半数的学生有着明确的学习方向,但有少数部分学生学习目标不明确;不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法,但也有不少同学学习方法不当,或是学习习惯较差,积年累月,致使学习基础薄弱;男生比较喜欢动脑筋,回答问题比较积极,但作业完成情况不够理想,总有学生忘带忘作业或质量极差,而女生作业完成较好些,有部分学生对新知识的接受较慢,而且容易把新旧知识混淆,因此分析能力也有待提高。课堂气氛比较活跃,但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听,有部分学生管不住自己,自控能力较差。

  二、教材分析

  全册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”、“习作”组成。课文安排了8个单元,每单元3到4课,共27课。“习作”是新安排的教学内容,总共8个,在课文方面,每组课文内容丰富,题材多样,有反应历史人物、事件的课文,如《每逢佳节倍思亲》,有表现当代社会风貌的课文,如《东方之珠》;还有讴歌我国革命领袖,英雄人物伟大品格的课文,如《孙中山破陋习》。有的课文主要介绍学习语文的方法,有的介绍自然科学知识,不仅能让学生了解更多

  方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发学生的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。

  三、教学目标

  1.学习习惯。掌握正确使用钢笔的姿势,养成认真写好钢笔字的习惯;能读准字音,认准字形,能结合词语理解字义,养成主动识字的习惯;使用钢笔书写做到规范、端正、整洁不断提高写字质量。

  2.阅读习惯。继续用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文;初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问;能联系语言环境和生活实际,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用;能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义,并学会应用;在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法;能够养成积累文中的优美词语、句段,在教学过程中加强学生的语言积累。

  3.习作学习。能够养成学生乐于观察周围事物,善于书面表达,对习作形成正确的态度;能主动把自己看见的、听见的和想象的内容写清楚;学会写留言条、请假条;根据表达的需要,正确使用豆号、叹号。初步学习冒号、引号的使用。

  4.口语交际。能在交谈中能认真倾听,听清楚别人说的一段话和一件简单的事;能具体生动地讲述故事,说出自己的感受和想法;愿意与别人进行口语交际,态度大方,口吃清楚,有礼貌。

  四、教学措施

  在这学期的教学中我将充分发挥教师主动性和创造性,遵循学生身心发展和语文学习的规律,培养学生在情感、态度、价值观的正确导向。其具体措施如下:

  1.学生良好学习习惯的培养。在教学过程中,继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成爱惜学生用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵的习惯。坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每一个环节。

  2.对学生认真读书的指导。在课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句理解课文内容,做到精讲多读多练。同时还要做到正确处理读与讲的关系。

  3.阅读与习作的有机结合。正确处理读与写的关系,打好学生习作起步阶段的基础。在教学中采用以说促读的方法,在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。

  4.加强课外阅读指导。注重学生日常的读书,鼓励学生多读书、读好书,并且进行阅读摘抄。